KnaO od 1 czerwca
3 LATKI
Wtorek- 30.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy.
Temat: Wakacyjne rady.
Cele: przypomnienie i utrwalenie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnego wypoczynku.
1. „Dzień dobry”- zabawa powitalna. Tutaj
Rozwijanie umiejętności ilustrowania treści piosenki za pomocą ruchu.
Dz. wykonuje ruchy adekwatne do treści utworu.
2.Na wstępie zagadka:
Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)
3. Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”.
Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy (w tle słychać szum fal).
4. Ćwiczenie logopedyczne „ Plac zabaw”.
Idziemy na plac zabaw, rytmicznie powtarzamy – „tupu, tup, tupu, tup, tup, tup”.
OOO!, jaki duży plac zabaw – „hurrraaa!”, zaczynamy zabawę – szeroko się uśmiechamy.
Huśtamy się na huśtawce – język kierujemy naprzemiennie z jednego kącika ust do drugiego, „hoooplaa!”.
Ooo!, a tutaj tor wyścigowy – dmuchamy przez słomkę na piłeczkę, którą prowadzimy wzdłuż toru zbudowanego z klocków.
A tutaj zjeżdżalnia, wchodzimy po drabinie – język unosimy w kierunku nosa, coraz wyżej; zjeżdżamy – wysuwamy język jak najdalej z jamy ustnej (zabawę powtarzamy kilkakrotnie).
Ufff, teraz trochę odpoczniemy, gramy w piłkę – wewnątrz jamy ustnej język kierujemy kolejno do policzków,
Teraz karuzela – wysuwamy język z jamy ustnej i rysujemy kółeczka początkowo powoli, potem coraz szybciej i na koniec zatrzymujemy się.
Wreszcie zabawa z balonami, nadmuchujemy balony – nabieramy dużo powietrza do jamy ustnej, po chwili wy-
puszczamy je – „puuu, puuu”.
Drabinki, wspinamy się – język dotyka różnych m Ciiejsc na podniebieniu.
Odpoczywamy, siedzimy na ławce – język w pozycji spoczynkowej znajduje się w jamie ustnej (czubek języka opiera się o podniebienie).
Wracamy do domu – „tup, tup, tup, tup”.
Pod koniec zabawy proponujemy dziecku, aby narysowało ilustrację do zabawy, może też ulepić plac zabaw z plasteliny, zależnie od preferencji dziecka i rodzica.
5. Zabawy ruchowe, muzyczno ruchowe.
6. Bezpieczne Wakacje- jak zachować się nad wodą i podczas górskich wędrówek.
7.„Spacer węża” – zabawa ruchowa.
Dziecko, stojąc, nabiera bardzo dużo powietrza. Należy zwrócić uwagę, by nie unosiło przy tym ramion. Idzie, wypuszczając powietrze bardzo wolno z jednoczesnym mówieniem głoski s. Gdy zabraknie mu powietrza, zatrzymuje się, nabiera powietrza i ponownie rusza.
Konspekt zajęć (KnaO) dla grupy 3 latków
29.06.2020
Bezpieczne wakacje
1.Film o bezpiecznych wakacjach KLIKNIJ
2. „Dobrze - źle” – zabawa dydaktyczna. Słuchanie zdań opisujących zachowanie się dzieci w trakcie letnich wyjazdów i wycieczek. Reagowanie na komunikaty słowne w umówiony sposób. Kiedy dziecko usłyszy dobre zachowanie bije brawo, jeśli złe – tupie nogami.
Chłopiec nie mówiąc nikomu pobiegł się bawić w wodzie.
Dziewczynka wyrzuciła butelkę w lesie pod krzak.
Dzieci cichutko spacerowały po lesie i obserwowały owady i ptaki.
Chłopak wyruszył w góry w sandałach i bez jedzenia.
Dziewczynka wróciła szybko do schroniska gdy zauważyła ciemne chmury.
Dzieci zbudowały z piasku piękne budowle.
Chłopczyk na zatłoczonej plaży oddalił się od rodziców.
3. „Tańczące fale” – zabawa muzyczno-plastyczna. Prosimy dzieci, by wyobraziły sobie, że są falami. Dajemy dziecku wstążkę lub pasek bibuły. Przy melodii walca dzieci poruszają się, ilustrując ruch wody i fal. Następnie zapraszamy dzieci do przygotowanych dużych kartonów i farb. Powtórnie włączamy muzykę, a dzieci malują tańczące fale.
4. „Przejdź bezpiecznie” – zabawa ruchowa. Robimy tor przeszkód. Mogą
to być np. 3–4 krzesełka ustawione w odległości ok. 1 m od siebie. Dzieci będą miały bardzo odpowiedzialne zadanie – bezpieczne przeprowadzenie drugiej osoby, która nic nie widzi, po pomoście na drugą stronę jeziora. Ale ten pomost skręca raz w prawo, raz w lewo. Dlatego dzieci będą musiały podpowiedzieć rodzicowi, jak ma iść. Rodzic z zawiązanymi oczami staje na początku toru przeszkód, a dziecko prowadzi go za rękę starając się aby nie wpadł na przeszkodę. Potem następuje zamiana ról.
5. Co zabiorę na wakacje? – rozwiązywanie zagadek
Każdy uczeń go posiada,
Zeszyty do niego wkłada.
Także w górach albo w lesie
Na swych plecach z chęcią niesie. (plecak)
Pokonuje morskie fale,
Silnik niepotrzebny wcale.
Łódka z żaglem jest to taka.
Bardzo piękna. Zgadnij, jaka? (żaglówka)
To są buty specjalne, na specjalne drogi.
Na jesienne deszczyki, na wiosenne roztopy.
Nie są to trzewiki, nie są to bambosze.
To są niezawodne, gumowe… (kalosze)
Choć ma igłę – nie szyje,
Choć ma szybkę – nie szybuje.
Choć ma wskazówki – nie godzinę,
Lecz drogę wskazuje. (kompas)
Domek z materiału. Łatwo go zbudować.
Trochę linek, śledzi. Już można się chować. (namiot)
"Pożegnania nadszedł czas" 22.06. - 26.06.2020
Źródło ilustracji: internet
Data: 26.06.2020
Temat: Ahoj przygodo !
Cel główny:
- doskonalenie mowy podczas dzielenia się swoimi planami wakacyjnymi;
- wyrażanie swoich myśli w sposób zrozumiały dla otoczenia
1. Balonik zabawa tradycyjna
Baloniku nasz malutki,
rośnij duży, okrąglutki.
Balon rośnie, że aż strach, przebrał miarę no i bach!
2. „Rybka” – doskonalenie sprawności manualnej.
Rodzic prezentuje, jak w prosty sposób narysować rybkę – dwa łuki przecinające się z jednej strony. Dziecko samodzielnie próbuje wyklejać rysunek, ozdabia rybkę według własnych pomysłów: kredkami lub plasteliną.
3. Lato – gimnastyka buzi i języka. Rodzic czyta tekst, dziecko wykonuje odpowiednie ruchy.
Lato Joanna Graban
Zbliża się lato. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dzieci naśladują głosy ptaków). Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniu („kląskają”, uderzając szerokim językiem o podniebienie). Na łące zobaczył bociany (wymawiają kle, kle). Zatrzymał się na leśnej polanie (wymawiają prr). Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (oblizują wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (wykonują krótki wdech nosem, chwilę zatrzymują powietrze – bezdech – i długo wypuszczają ustami). Było ciepło i przyjemnie (uśmiechają się rozchylając wargi). Na skraju polany zakwitły letnie kwiaty. Pachniało latem (dzieci oddychają głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychając ustami) języczek pochylił się i powąchał kwiaty (wdychają powietrze nosem, wydychając ustami) i kichnął (kichają wymawiając apsik). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla zaspanego jeża (ziewają; przeciskają język między złączonymi zębami). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu („kląskają”, uderzając szerokim językiem o podniebienie)
4. „Jaka to melodia” – zagadki słuchowe. Rodzic odtwarza melodię wybranych piosenek, które dziecko lubi. Dzieci najpierw odgaduje tytuł, a potem wspólnie z rodzicem może zaśpiewać piosenkę, tańczyć przy jej melodii.
5. Ćwiczenia oddechowe –puszczanie baniek mydlanych.
Data: 25.06.2020
Temat: Zabawy matematyczne.
Cel główny:
- rozwijanie umiejętności prawidłowego przeliczania,
- rozwijanie sprawności ruchowej
1. Zabawa naśladowcza ”Cisza na morzu” – Dziecko z rodzicem powtarzają rymowankę „Cisza na morzu, wicher dmie. Ten bałwan morski, kto pierwszy odezwie się”. Dziecko naśladuje rodzica a potem na odwrót.
2. Biedronka – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na wydechu, posługiwania się liczebnikami porządkowymi. Rodzic kładzie przed sobą dużą sylwetę biedronki, obok w pojemniku ma czarne kółka – kropki biedronki. Czyta historię biedronki, układa kropki zgodnie z tekstem, przelicza kropki z dzieckiem na wydechu.
Mała biedroneczka zmieniła się z larwy,
Lecz nie ma kropeczek i jest żółtej barwy.
Ogląda swe skrzydła zmartwiona biedronka.
– Zapytam mądrzejszych, pofrunę do słonka!
Ach, moje słoneczko! – westchnęła biedronka.
– Czemu nie mam kropek? Wyglądam jak stonka!
– Nie płacz, biedroneczko! – odpowiada słonko.
– Pojawią się kropki i nie będziesz stonką!
Nastał nowy dzionek, zaświeciło słonko, wystawia promyki:
– Dzień dobry, biedronko!
Zbudzona biedronka patrzy do lusterka,
ma skrzydła czerwone i kropeczkę,
zerka – nagle druga kropka obok się zjawiła.
Ach! I trzecia kropka skrzydło ozdobiła.
Ile jest już kropek, dzieci wnet policzą.
Na jednym wydechu do trzech niech policzą:
– jedna, druga, trzecia.
(dzieci cicho nabierają powietrza i liczą z rodzicem na jednym wydechu)
Zdumiona biedronka patrzy do lusterka.
O! Na czwartą kropkę zdziwiona już zerka.
Nagle piąta kropka szybko wyskoczyła.
Szczęśliwa biedronka kropki swe liczyła.
Dzieci jej pomogą kropeczki policzyć.
Na jednym wydechu będą głośno liczyć do czterech:
– jedna, druga, trzecia, czwarta.
(dzieci cicho nabierają powietrza i liczą z rodzicem na jednym wydechu)
Do pięciu: – jedna, druga, trzecia, czwarta, piata.
(dzieci cicho nabierają powietrza i liczą z rodzicem na jednym wydechu)
3. „Toczymy piłkę” – zabawa ruchowa z elementem toczenia do celu. Dziecko siedzi w siadzie rozkrocznym z rodzicem. Toczą piłkę do siebie wzajemnie. Odsuwają się na odległość ok. 2 m, siadają w siadzie skrzyżnym i toczą piłkę do siebie.
4. „Morskie fale” – zabawa z kocykiem. Rodzic z dzieckiem trzymają kocyk i naśladują morskie fale, które na początku są małe, a potem coraz większe. Wreszcie nadciąga sztorm.
5.„Góry” – obrazy z trójkątów, tworzenie kompozycji według własnego pomysłu. Rodzic przygotowuje trójkąty w kolorze szarym różnej wielkości oraz trójkąty w kolorze zielonym. Dziecko na białych kartkach układa z trójkątów górski pejzaż: szare trójkąty to góry, zielone to drzewa.
Data: 24.06.2020
Temat: Podróże małe i duże.
Cel główny:
- zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnych wyjazdów (uwzględnienie ochrony przed słońcem),
- poznawanie właściwości piasku w toku zabaw eksperymentalnych
1. Zabawa językowa „Co lata, pływa…?” - potrzebne będą zabawki lub ilustracje: samolot, samochód, pociąg. Rodzic prezentuje kolejne zabawki. Zadaniem dziecka jest odpowiedzenie, co robi dany pojazd np. pociąg – jedzie. Można jeszcze zapytać, co jeszcze jeździ, pływa, lata.
2. „Wakacyjny niezbędnik” – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnych wyjazdów.
Pośrodku są ułożone rzeczy, przykryte kocem: okulary przeciwsłoneczne, krem, czapka z daszkiem. Rodzic mówi zagadki, dziecko odgaduj.
Mama w skórę moją ten specyfik wciera, mam ochronę przed słoneczkiem teraz. (krem)
Gdy na głowę ją założę, nic złego się stać nie może. (czapka z daszkiem)
One chronią moje oczy – żaden promyk do oka nie wskoczy. (okulary przeciwsłoneczne)
3. „Po wąskiej dróżce” – zabawa ruchowa z elementem równowagi. Rodzic rozkłada dwie skakanki, pomiędzy nimi jest dróżka – dziecko przechodzi. Następnie dziecko przechodzi po kolei po skakance, stawiając stopę za stopą.
4. „Wycinanki” – doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Swobodne wycinanie różnorodnych form, zwrócenie szczególnej uwagi na bezpieczeństwo
5. Dla chętnych „Zamek z piasku” –rozwijanie kreatywności poprzez eksperymentowanie z materiałem plastycznym oraz materiałem naturalnym, zachęcanie do tworzenia prac plastycznych o tematyce wakacyjnej. Dziecko pokrywa całą powierzchnię zamku klejem i posypują kaszą manną, delikatnie ugniatają ręką. Niepotrzebną kaszę strzepują na tacę, obrazek wykańcza farbami.
Data: 23.06.2020
Temat: Bezpiecznie nad wodą
Cel główny:
- utrwalanie zasad bezpieczeństwa nad wodą
- rozwijanie umiejętności plastycznych
1. Masażyk „Rzeczka” Julian Tuwim
Płynie, wije się rzeczka. (na plecach rysujemy linię falistą)
Tu się srebrzy, (delikatnie drapiemy)
tam ginie. (wkładamy palce za kołnierz)
A tam znowu wypłynie. (przenosimy dłoń pod pachę dziecka i szybko wyjmujemy)
2. Na plaży – praca z wierszem J. Ratajczaka.
Na plaży Józef Ratajczak
Chlapu-plastu, już od brzasku
Budujemy miasto z piasku
Piękne miasto nad miastami
W jakim nie mieszkamy sami
Domy barwne aż nad podziw
Fruwa się w nich, czy też chodzi?
Można by tu żyć wspaniale
Gdyby deszcz nie padał wcale
3. Po wysłuchaniu utworu rodzic zadaje pytania dotyczące treści:
- Gdzie można zbudować zamek z piasku? ( rodzic ma naprowadzić dzieci – może wykorzystać obrazek przedstawiający plaże i bawiące się dzieci);
- Co wykorzystujemy do budowy takiego zamku?
-Rozmowa na temat bezpiecznego przebywania nad wodą
- Co zrobić gdy się zgubię na wakacjach?
4. „Muszelki i kamyki” – zabawa dydaktyczna – układanie rytmów 2- i 3-elementowych. Rodzic gromadzi materiał przyrodniczy i układa z dziećmi rytmy – najpierw rodzic, później dziecko. Wszyscy razem sprawdzają poprawność wykonania zadania. ( muszelka, muszelka, kamyk, muszelka, muszelka, kamyk lub kamyk, muszelka, kamyk, muszelka, lub zabawki , klocki zamiast materiałów przyrodniczych.
5. Ćwiczenia oddechowe „Żaglówka” – film instruktażowy Tutaj
Potrzebna będzie kolorowa kartka papieru. Dziecko ustawia statek na stole lub podłodze i mocno dmucha. Można zrobić zawody, która łódka najdalej popłynie.
6. „Rekin” – zabawa z elementem biegu.
Z jednej strony pokoju stoi rodzic. Po drugiej stronie stoi dziecko.
Rodzic: Rybki do domu.
D: Boimy się.
R: Czego?
D: Rekina złego.
R: Płyńcie rybki do domu.
Dziecko biegnie, a rekin łapie je. Jeżeli dziecko ma rodzeństwo to może być Rekinem.
7. Dla chętnych – laurka dla Taty według pomysłu dziecka.
Data: 22.06.2020
Temat: Wakacyjne podróże
Cel główny:
- usprawnianie umiejętności ruchowych,
- rozwijanie mowy,
1. Ćwiczenia gimnastyczne
– „Morze, góry” – zabawa bieżna. Dziecko swobodnie biega. Na hasło: „W góry!” naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę – wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę. Na hasło: Nad morze! naśladuje ruchy pływania.
– „Skok przez rzeczkę” – zabawa skoczna. Dziecko ze skakanek układa dwie równoległe linie. Po kolei przeskakuje przez rzekę, starając się nie nadepnąć na skakankę.
– „Tęczowy most” – zabawa z elementem czworakowania. Dziecko przechodzi pod nogami rodziców. Można ustawić w rzędzie krzesełka i dziecko przechodzi pod krzesełkami.
2.„Gdzie jedziemy na wakacje?” – oglądanie ilustracji przedstawiające różne krajobrazy. Rozmowa z dzieckiem gdzie można pojechać na wakacje oraz jakimi środkami lokomocji.
3. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Wakacje”. Flipbook mac edukacja Tutaj str. 76-77.
Kiedy nam buzie ogrzewa lato,
czas na przygody z mamą i tatą.
Czekają góry, pachnące łąki,
morze i plaża, konie, biedronki!
Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,
przedszkole na nas grzecznie poczeka,
odpoczną w ciszy lalki, zabawki,
dwie karuzele, miś i huśtawki.
Chętnie wrócimy do naszej pani
z wakacyjnymi opowieściami
o sarnach w lesie, o rybkach w morzu
i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu
Będziemy liczyć białe muszelki,
poznamy nowe, ważne literki,
a ten, kto butów sam nie sznuruje,
w mig się nauczy! Ja już sznuruję!
4. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza i ilustracji w książce.
Rodzic zadaje pytania:
– Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach?
– Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem?
– Dokąd możemy pojechać na wakacje?
– Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?
– Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?
– Czego nauczyliście się w tym roku w przedszkolu?
5. Zabawa ruchowa „Jedziemy na wakacje” – dziecko biega. Na hasło góry zatrzymuje się i wyciąga wysoko ręce do góry, na hasło morze kładzie się na brzuchu.
6. „Czym pojadę na wakacje” - praca plastyczna z materiałów dostępnych w domu.
7. „Kolorowy dom” – konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania palcami, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi w trakcie wznoszenia budowli.
8. Dla chętnych „Zamek z piasku” – konstruowanie budowli w piaskownicy z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych zgromadzonych podczas spaceru.
WAKACYJNE PODRÓŻE 15.06.2020r. - 19.06.2020r.
19.06.2020r. Piątek
TEMAT: Bezpieczne wakacje.
Cele ogólne:
• utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych miejscach
• utrwalanie imienia i nazwiska/adresu
• rozwijanie motoryki małej
• precyzyjne wykonywanie ćwiczeń fizycznych.
1.Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Bezpieczne wakacje”.
Jak wspaniale! Już wakacje.
To najlepsza w roku pora!
Można pływać sobie w morzu albo wskoczyć do jeziora…
Na szczyt w górach wspiąć się warto!
Jak tam pięknie i wysoko! W zeszłym roku po raz pierwszy zobaczyłem Morskie Oko!
Ale zawsze pamiętajmy, by dorosłych się pilnować.
Chodzić w górach – lecz po szlakach, kremem z filtrem się smarować.
Czapkę nosić – taką z daszkiem – porażenia się unika.
Kąpać się w strzeżonych miejscach i pod okiem ratownika.
I rodziców trzeba słuchać. Kto tak robi, ten ma rację.
Ach jak miło, jak wesoło, bo już przecież są wakacje!
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. − Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych? − Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (Rodzic może wyjaśnić znaczenie wyrażenia górskie szlaki). − Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem? − Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem? − Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik? − Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno.
2.Zabawa dydaktyczna „Znam...”
Rodzic przypomina, że nigdy nie wolno oddalać się od rodziców. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko , swój adres ,informacje, które możemy podać policjantowi. (Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym). Rodzic może sprawdzić, czy dziecko zna swoje dane.
3.Zabawa dydaktyczna „Numery alarmowe”.
4.Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał „Burza” – dziecko biega po pokoju, na sygnał –słowo burza- kuca i zakrywa rękami głowę, na słowo – słońce – wstaje i znowu biega.
5.Utrwalanie poznanych zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wakacji. Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dzieci krzyczą: Tak! lub Nie!
− W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. (nie)
− Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem. (tak)
− Na plaży wolno śmiecić. (nie)
− Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach. (nie)
− W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask. (tak)
− Zawsze trzeba pilnować się dorosłych. (tak)
6.Praca plastyczna „Słoneczko”.
Żółta plastelina, żółta farba, pędzel, kontur słoneczka z promieniami. Dziecko otrzymuje kontur słoneczka. Maluje jego środek farbą, a promienie wykleja plasteliną.
18.06.2020r. Czwartek
TEM AT: Autobus w barwach wakacji.
Cele ogólne:
• rozwijanie sprawności plastycznych
• poszerzanie wiedzy o różnych środkach lokomocji
• poznawanie prawidłowej artykulacji głoski sz.
1.Zabawa masażyk „ Myjnia samochodowa”.
Dziecko bawi się razem z rodzicem (rodzeństwem). Dziecko jest samochodem (wykonuje klęk podparty), który wjeżdża do myjni. Druga osoba- rodzic klęczy z boku , wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta. Czynności: Dziecko na plecach partnera: polewanie wodą gładzi dłonią plecy, skrapianie szamponem lekko uderza opuszkami palców, szczotkowanie karoserii lekko drapie szybkimi ruchami, woskowanie lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni, suszenie samochodu pociera, na przemian, dłońmi, przecieranie szyb i lusterek wykonuje okrężne ruchy masujące. Przy powtórzeniu zabawy zamieniamy się rolami. Trzeba zwrócić dziecku uwagę, aby wszystkie ruchy wykonywało delikatnie.
2. „Autobus w barwach wakacji”- Rodzic wykonuje dla dziecka szablon autobusu na wakacyjne podróże , kredki ,bibuła, klej, nożyczki, papier kolorowy. Dziecko koloruje szablon autobusu, przykleja okna w odpowiednich miejscach z kolorowego papieru, wspólnie wykonują szosę z ciemnej kartki, kładzie autobus.
3.Zabawa bieżna „ Parking dla autobusów”.
Kółko do gry w serso dla dziecka(lub kółko z kartonu). Rodzic klaszcze rytmicznie, dziecko (kierowca autobusu) z kółkiem biega po pokoju. Gdy Rodzic zmienia tempo na bardziej miarowe i coraz wolniejsze, dziecko zatrzymuje się i, idąc tyłem, parkuje tak, by stanąć pod ścianą pokoju. Dziecko podczas biegu naśladuje głos silnika samochodowego i odgłos klaksonu, a podczas parkowania wydaje krótkie dźwięki: pii, pii, pii, by dać sygnał innym kierowcom i uniknąć stłuczki.
4.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę .
Lusterko dla dziecka. Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski sz. Dziecko powtarza za Rodzicem głoskę sz, kontrolując w lusterku pracę języka, naśladuje szum morskich fal. Głoska sz jest głoską przedniojęzykowo-dziąsłową, powstaje przez uniesienie języka za górne zęby, do wałka dziąsłowego, z jednoczesnym zwarciem zębów i wysunięciem zaokrąglonych warg do przodu.
5.Ćwiczenia grafomotoryczne „Fale morskie”.
Duży arkusz papieru, kredki. Dziecko kreśli fale morskie: najpierw w powietrzu (prawą ręką, lewą ręką i obiema rękami), a potem po kolei rysuje je na dużych arkuszach papieru. Naśladują przy tym szum morskich fal na głosce sz.
6.Ćwiczenia relaksacyjne „Plaża”.
Nagranie muzyki relaksacyjnej. Kliknij
Dziecko leży na dywanie z zamkniętymi oczami. Rodzic prosi, aby wyobraziło sobie, że leży na plaży, świeci mocne słońce i jest mu bardzo przyjemnie. Słychać szum morza. Słońce ogrzewa nogi, ręce, brzuch, twarz, włosy, ciepły wiatr muska twarze, włosy, ręce, nogi, brzuch. Jest spokojne i oddycha spokojnie: wciąga powietrze nosem, wypuszcza ustami. Jest mu bardzo miło. Dziecko powoli otwiera oczy, porusza lekko rękami, nogami, delikatnie unosi się i powoli siada.
17.06.2020r. Środa
TEMAT: Na plaży fajnie jest.
Cele ogólne:
• utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie możliwości dzieci
• utrwalanie umiejętności stosowania określeń najwięcej, najmniej
• rozwijanie sprawności fizycznej.
1.Zabawa kolorami „Kolory lata”.
Kartki z brystolu w kolorach podstawowych i w różnych odcieniach. Rodzic rozkłada kartki w kolorach podstawowych, a dziecko podaje ich nazwy. Następnie dobierają odcienie do danego koloru i je nazywa, kończąc wypowiedź Rodzic, np. niebieski jak: niezapominajki, jeansy, niebo itp.
2.Zabawa matematyczna „Ile jest łopatek?”. Kostka z oczkami, dla dziecka: sylweta wiaderka z brystolu , spinacze do bielizny. Rodzic prosi dziecko, aby rzuciło kostką. Dziecko przypina do sylwet tyle spinaczy (łopatek), ile oczek wskazała kostka. Dziecko sprawdza poprawność, wskazuje spinacze i głośno liczy.
3. Zabawa dydaktyczna „ Najwięcej, najmniej”. Dla dziecka: koła podzielone na pola z rysunkami zabawek do piaskownicy (od 1 do 4), spinacze do bielizny. Rodzic rozdaje dziecku koła i prosi, by policzyło elementy na poszczególnych polach i przyczepiło odpowiednią liczbę spinaczy. Dziecko podaje, na których polach jest najwięcej spinaczy, a na których jest ich najmniej.
4.Zabawy na świeżym powietrzu - Zabawa w piaskownicy „ Babki z piasku”. Foremki do piasku, łopatki, wiaderka. Dziecko wykonuje babki z piasku. Pod nadzorem Rodzica liczy je, porównuje ich liczbę. Zadanie np. Zrób o dwie babki mniej niż zrobiłeś (lub o jedną babkę więcej).
5.Zabawa bieżna „ Rozkład jazdy autobusu”. Kolorowe bibuły, gwizdek(lub Rodzic klaszcze). Rodzic rozkłada oddalone od siebie kolorowe bibuły i ustala z dzieckiem, że niebieska symbolizuje jeziora, żółta – piasek nadmorski, zielona – wieś, czerwona – szczyty górskie. Dziecko zamienia się w autobus i biega, omijając bibuły. Na gwizdek lub hasło Rodzica, np. Stacja jezioro – dziecko podbiega do bibuły niebieskiej i zatrzymuje się. Rodzic daje sygnał do odjazdu autobusu. Przy kolejnym powtórzeniu zmienia stację, na której zatrzymuje się dziecko (przy właściwym kolorze bibuły).
6.Nagranie piosenki Piłka, dla dziecka: kolorowy piasek( piasek z piaskownicy), pędzel, klej, kartka. Podczas słuchania nagrania piosenki dziecko wykonuje nadmorski pejzaż. Składa kartkę na pół i układa pionowo przed sobą. Maluje klejem linie faliste na górnej połowie kartki i posypuje piaskiem(maluje farba niebieską po piasku). Drugą część kartki zamalowuje klejem i posypuje piaskiem(maluje farbą żółtą po piasku). Po wyschnięciu łączy obrazki w długi nadmorski brzeg i zawiesza wzdłuż ściany w pokoju lub na korytarzu. Kolorowy piasek możemy wykonać samodzielnie, wykorzystując sól kuchenną i kolorową kredę tablicową. Kredę wcieramy w rozsypaną sól aż do momentu uzyskania żądanego natężenia koloru.
16.06.2020r. Wtorek
TEMAT: Miło spędzamy czas.
Cele ogólne:
- rozwijanie mowy
- pobudzanie ciekawości badawczej
- doskonalenie słuchu muzycznego.
1.Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Znajdź coś...”
Rodzic siedzi z dzieckiem na podłodze, mówi: Znajdź coś... (niebieskiego, małego itp.), a zadaniem dziecka jest odnaleźć i pokazać rzecz spełniającą ten warunek.
2.Osłuchanie z piosenką pt. „ Piłka”: kliknij
1.Kolorową piłkę mam,
małym dzieciom piłkę dam.
Skacze piłka tap,tap,tap.
Tu ją złap, tam ją złap.
Skacze piłka tap,tap,tap.
Tu ją złap, tam ją złap.
2.Rzuca Piotruś do Jasia,
a Małgosia do Stasia.
Skacze piłka tap,tap,tap.
Tu ją złap, tam ją złap.
Skacze piłka tap,tap,tap.
Tu ją złap, tam ją złap.
3.Kolorową piłkę mam,
małym dzieciom piłkę dam.
Skacze piłka tap,tap,tap.
Tu ją złap, tam ją złap.
Skacze piłka tap,tap,tap.
Tu ją złap, tam ją złap.
3.Ćwiczenia graficzne „ Koła”. Przedmioty, które mają kształt koła (np. dno doniczki), ołówki, kredki. Rodzic prosi, aby dziecko obrysowało na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowało je w wybrany przez siebie sposób.
4.Ćwiczenia słuchowo-matematyczne „Piłka skacze”. Piłka. Rodzic staje plecami do dziecka, prosi, aby uważnie liczyło, ile razy piłka odbije się od podłogi i określiło liczbę.
5.Praca plastyczna „Tak samo...” Obrazek dowolnej rośliny lub dowolnego zwierzęcia (łatwy do narysowania dla dzieci – np.: ośmiornicy, kota, stokrotki, tulipana). Rodzic prosi, aby uważnie spojrzało dziecko na obrazek, który będzie się starało narysować. Następnie zachęca do zwracania uwagi na szczegóły, które mogą pomóc w narysowaniu rzeczy przedstawionej na obrazku.
15.06.2020r. Poniedziałek
TEMAT: Poznajemy pojazdy.
Cele ogólne:
• zapoznanie z różnymi pojazdami i ich zastosowaniem
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.
1.Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej „Wakacje”.
Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.
Morze, góry lub jeziora.
Pociąg wjeżdza już na stację.
Lato wreszcie się zaczęło. Czas rozpocząć więc…
(wakacje)
2.Słuchanie opowiadania E. Stadmüller „Wakacje”. Dziecko siada na dywanie.
– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt. – Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie. – Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki? – Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz. – Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek. – To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku. – I będzie plaża! – zawołała Ada. – I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu. – Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato. – Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio. – Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało… – I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek. – Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo. – Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem. – Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada. – Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia. – Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek. – W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć. – Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania .Rodzic zadaje pytania:
– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje? – Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek? – Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi? – Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje? – Czym można podróżować w czasie wakacji?.
3.Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.
Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie Rodzic podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci wskazują odpowiednie pojazdy.
4.Zabawa ruchowo-naśladowcza „ Czym podróżujemy?”:
Rodzic zaprasza dziecko w podróż i prosi, aby ruchem pokazywało pojazd, którym będzie się poruszać.
- wyrusza z domu samochodem – dziecko biega, naśladując rękami kręcenie kierownicą;
- zatrzymuje się, zostawia samochód na parkingu
- wsiada do samolotu
-samolot startuje (dziecko kuca), unosi się ( biegnie z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kuca)
-wsiada do pociągu
- dojechało nad piękne jezioro, gdzie wsiada do kajaka (maszerując, naśladuje rękami ruch wiosłowania).
5. „ Żaglówki na jeziorze”- praca plastyczna. Dla dziecka: okrągły talerzyk papierowy, farby, pędzel, kubeczek z wodą, dwa trapezy i trójkąty wycięte z papieru kolorowego, klej. Dziecko maluje połowę talerzyka papierowego na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części układa i przykleja żaglówki: z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy (bez nazywania figur geometrycznych).
12.06.20 piątek
- Zabawa paluszkowa Idzie, idzie jeż…
- Zabawa matematyczna "Kolorowe rytmy"- porównywanie liczebności.
Opowieść ruchowa - Spacer żuka
Czytamy opowiadanie, dziecko wykonuje ruchy zgodnie z treścią opowiadania.
- Quiz ekologiczny - Przedszkolak w lesie
Czy w lesie można obserwować przyrodę?
Czy w lesie można zbierać grzyby?
Jakie znasz zwierzęta leśne?
Czy sosna ma liście?
10.06.20 środa
Cele
wzbogacanie wiedzy przyrodniczej,
rozwijanie słownictwa,
rozwijanie umiejętności plastycznych.
-
Ćwiczenie grafomotoryczne - Pień drzewa.
kartka z rysunkiem pnia drzewa, kredki.
Rodzic daje dziecku kartkę z narysowanym pniem drzewa i zaznaczonym okrągłym środkiem, czyli rdzeniem drzewa. Dziecko mają za zadanie dorysować kolejne warstwy drzewa – coraz większe koła w obrębie pnia. Ćwiczenie to uczy rysowania kształtu koła.
-
Ćwiczenia słuchowe - Drzewa.
Rodzic przypomina nazwy wybranych drzew, a następnie zadaje zagadki słuchowe: dzieli nazwę każdego drzewa rytmicznie (na sylaby) i prosi dziecko, by podało pełną nazwę, np. sos-na, to-po-la.
-
Spacer do lasu lub parku
Mierzenie obwodu drzew za pomocą sznurka (odmierzanie, odcinanie – porównywanie, który sznurek jest dłuższy, który krótszy, który najdłuższy) oraz za pomocą członków rodziny ilu jest potrzebnych do objęcia drzewa.
Zbieramy liście – będą potrzebne do pracy plastycznej
-
Praca plastyczna - Obrysowywanie liści techniką frotażu.
kartka papieru, kredki świecowe lub suche pastele, liście.
Dziecko ogląda liście różnych drzew, dotykają ich, określają, czy są gładkie, czy chropowate. Dziecko wybierają sobie dowolny liść i kładzie go na stole. Następnie przykrywa kartką papieru, lekko przyciskając, obrysowują kształt liścia i odtwarzają jego fakturę za pomocą kredek świecowych lub suchych pasteli.
9.06.20 wtorek
Cele
wzbogacanie wiedzy o grzybach
gromadzenie zasobu słownictwa czynnego
- Zabawa ruchowa - Taniec drzew
nagranie spokojnej melodii - kliknij
Drzewa powoli rosną – dziecko kuca, podnosi się z rękami uniesionymi nad głową i z połączonymi dłońmi.
Drzewa poruszają gałęziami – dziecko opuszcza ręce, lekko odchyla je na boki i obraca dłonie w nadgarstkach.
Wiatr przechyla małe drzewka – dziecko przechyla się w jedną i w drugą stronę.
Wyrosła piękna korona drzewa – dziecko unosi w górę ręce i lekko nimi porusza
Drzewa tańczą na wietrze i pochylają się do słońca – dziecko wznosi ugięte lekko w łokciach ręce i łączy koniuszkami palców (tworzą koronę drzewa), skręca się lekko w prawo i w lewo, pochyla i prostują w rytm muzyki.
- Na grzyby- grzyby jadalne, grzyby niejadalne
Jarzynki i Przyjaciele - Grzyb Gwidon ft. Piotr Fronczewski - kliknij
-
Wykonanie pracy plastycznej - Grzybki z warzyw lub z plasteliny
ćwiartki ziemniaka lub pomidora i plastry pietruszki, zielone liście pora, selera lub natki, jogurt, talerzyk.
Dziecko układa na talerzyku grzyby – kapelusz z połówki ziemniaka lub pomidora (białe kropki robi jogurtem), a ogonki z kawałka pietruszki.
-
Osłuchanie się z wierszem - Grzybek
Grzybek tu, grzybek tam,
A ja wszystkie grzybki znam.
Tu borowik, a tam rydz,
A zajączek kic, kic, kic.
- Wspólny spacer do lasu po deszczu – szukamy grzybów
- Zabawa bieżna - Slalom między drzewami.
Dziecko biega, omija drzewa slalomem. Po wykonaniu zadania następuje chwila odpoczynku, polegająca na wciągnięciu powietrza nosa, a potem wypuszczeniu ustami.
- Ćwiczenia oddechowe Liście.
Liść dla dziecka.
|
|
Dziecko kładzie go na dłoni, wciągają powietrze nosem. Wypuszcza powietrze ustami, stara się zdmuchnąć liść jak najdalej się da. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
- rozwijanie słownictwa związanego z lasem
- wzbogacanie wiedzy przyrodniczej - zapoznanie z niektórymi gatunkami drzew liściastych i drzew iglastych
-
Ćwiczenia logopedyczne.
- Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kłótliwe drzewa.
Jałowiec
Sosna-
Zestaw zabaw ruchowych
-
Zabawa dydaktyczna - Drzewa liściaste i drzewa iglaste- Spacer do lasu
"Niby tacy sami, a jednak inni" 01.06 - 05.06 2020
Konspekt zajęć (KnaO) dla grupy 3 latków
Data: 05.06.2020
Temat: „Kolorowy świat dzieci”
Cele:
- Rozpoznawanie i nazywanie kolorów
- Rozwijanie ciekawości poznawczej
- Rozwijanie sprawności fizycznej
1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:
- Dziecko swobodnie biegają. Na hasło muszą szybko dobiec do wymienionego przedmiotu, np. ściana, krzesło.
- „Skoczny wyścig” – dziecko ustawia się w wyznaczonym miejscu. Na sygnał zaczyna skakać do wyznaczonego miejsca na prawej lub lewej nodze, z drugą nogą ugiętą w kolanie.
- „Uciekające żabki” – Rodzic wyznacza start i metę. Dziecko ustawia się w wyznaczonym miejscu i skacze naśladując skoki żab.
- „Wyścigi żołnierzy” – dziecko kładzie się na poduszce. Na sygnał czołga się do wyznaczonego miejsca
2. Zabawa dydaktyczna „Rozpoznaj kolory”. Będą Państwu potrzebne kartki w różnych kolorach oraz drobne zabawki i przedmioty w kolorach kartek.
Zadaniem dzieci będzie segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor.
3. Zabawa z piłką „Kolor” – rodzic rzuca piłkę do dziecka podając skojarzenia kolorystyczne: kolor nieba, kolor słońca, kolor pomidora itp. Jeżeli dziecko poda właściwą nawę koloru, odrzuca piłkę.
4. Eksperyment z kolorami „Świat widziany przez różową szybkę”
Potrzebne będą okulary przeciwsłoneczne, folie w różnych kolorach, szklanka kryształowa. Dziecko ogląda otoczenie przez różne filtry i mówi jak zmieniają się kolory.
5. Dla chętnych praca plastyczno-techniczna „Kolorowy labirynt” Tutaj
Konspekt zajęć (KnaO) dla grupy 3 latków
Data: 04.06.2020
Temat: „Wszyscy lubimy się bawić ”
Cele:
- Rozwijanie umiejętności liczenia
- Rozwijanie sprawności fizycznej
Przebieg:
1. Rytmiczna rozgrzewka Tutaj
2. Ćwiczenia oddechowe „Słomki” – Rodzic wysypuje na stół małe kawałki papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na talerzyk.
3. Ćwiczenia pamięci „Co zniknęło?”- rodzic układa przed dzieckiem zabawki np. autko, książka, klocek, miś. Prosi, aby dziecko się odwróciło się tyłem, a rodzic w tym czasie zabiera jedną zabawkę. Zadaniem dziecka, jest odgadnięcie, która zabawka zniknęła. Można zamienić się rolami.
4. Zabawa dydaktyczna „Liczymy” – dziecko rozgrywa turniej z rodzicem. Rzucają na zmianę kostką. Kto wyrzucił więcej oczek – dorysowuje jeden element buzi. Zadaniem każdego jest narysowanie jak najszybciej uśmiechniętej buzi. J
5. Zabawa ruchowa z elementem celowania – „Razem się bawimy” – rzucanie piłką do wiaderka, kosza na pranie.
6. „Raz, dwa, trzy, Babajaga patrzy” – zabawa ruchowa. Rodzic jest babajagą. Zadaniem dziecka jest dobiegnięcie do babajagi. Może jednak biec tylko wtedy, gdy jest odwrócona tyłem do niego. Gdy babajaga powie słowa wyliczanki i odwróci się przodem, dziecko musi stanąć w bezruchu. Jeśli się poruszy, wraca na start.
Dla chętnych: Eksperymenty z bańkami mydlanymi Tutaj
Konspekt zajęć (KnaO) dla grupy 3 latków
Data: 03.06.2020
Temat: „Zabawy z piłką”
Cele:
- Rozwijanie umiejętności wokalnych
- Usprawnianie małej motoryki
Przebieg:
1. Rytmiczna rozgrzewka Tutaj
2. Osłuchanie się ze słowami oraz melodią piosenki „Piłka”:
1.Hopla, hop, hopla, hop,
mała piłka skacze,
hopla, hop, hopla, hop,
chętnie dziś poskaczę.
Ref: W górę, w dół,
w przód i w bok
skacze sobie piłka
hopla, hop.
2. Turlu, tur, turla się
z nami piłka mała.
Turlu, tur, turlu, hej
w trawie się schowała.
Ref: W górę…
3. Pacu, pac, bęc, bęc, bęc
z piłką zatańczymy.
Pacu, pac, bęc, bęc, bęc,
bardzo to lubimy.
Ref: W górę…
Piosenkę znajdziecie Państwo po bezpłatnym zalogowaniu się na stronie https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#oiaa CD 2 piosenka nr 18.
3. Rozmowy na podstawie tekstu:
− Co robiła mała piłka?
− Co wy lubicie robić z piłką?
− Jaka jest melodia tej piosenki; wesoła czy smutna?
4. Zabaw z piłką:
- rzut do celu pod brzuchem dziecka umieszczamy piłkę zadaniem dziecka jest rzut pluszakiem do celu
- odbijanie piłki stopami dziecko leży na plecach, stopy dziecka odbijają piłkę, którą rzuca rodzic
- przenoszenie piłki za głowę dziecko leży na plecach, stopy dziecka trzymają piłkę mocno, trzymając piłkę przenosi ją za głowę
- masaż piłką dziecko leży na brzuchu rodzic masuje dziecko piłką w kierunku od głowy do stóp i z powrotem
5. Zabawa plastyczna dla chętnych:
Rodzic przygotowuje przedmioty, które maja kształt koła ( np. dno doniczki, talerz, zakrętka itp.), ołówek, kredki.
Dziecko obrysowuje na kartce ołówkiem koła, a następnie ozdabia je w dowolny sposób.
Konspekt zajęć (KnaO) dla grupy 3 latków
Data: 02.06.2020
Temat: „Tolerancja ”
Cele:
- Rozwijanie poczucia własnej wartości
- Poszerzanie słownictwa o nowe słowo: tolerancja
- Usprawnianie małej motoryki
Przebieg:
1. „Karuzela” – zabawa ruchowa ze śpiewem.
Chłopcy, dziewczęta dalej śpieszmy się.
Karuzela czeka, wzywa nas z daleka.
Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie.
Hej hopsasa, jak ona szybko mknie,
Hej dalej, dalej do zabawy spieszmy się.
Hej hopsasa, jak ona szybko mknie,
Hej dalej, dalej do zabawy spieszmy się.
Dziecko tańczy, wystawiając na przemian prawą i lewą nogę (nogi opierają na piętach). Na słowa: Hopsasa podskakują trzy razy na obu nogach. Potem, do końca piosenki, porusza się cwałem bocznym po kole, jak najszybciej.
2. Oglądanie obrazków przedstawiających dzieci z różnych stron świata. Opisywania tego, co widzą dzieci na ilustracjach. ( kolor skóry, kształt oczu itp.) źródło: Pinterest
3. Słuchanie opowiadanie A. Widzowskiej „Inny”
Ilustracje do opowiadania źródło: flipbooki.mac.pl Tutaj
Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.
– To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.
– Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce.
Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku, ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać.
– Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju.
– Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje.
Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali
w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.
– To jest huśtawka, potrafsz powiedzieć?
– Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj.
Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach,
a jego imię znaczy „młodszy brat”.
– Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała. Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.
– Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.
– Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś.
– A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.
– Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada.
Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę
o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo.
– Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.
– On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku! Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potraf śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.
4. Rozmowę na podstawie opowiadania:
– Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?
– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
– Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?
– Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?
– Czy wszyscy muszą być tacy sami?
Wyjasnienie dziecku słowa Tolerancja - polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby, nawet jesli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niz my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak równie każdy człowiek jest inny. Rodzic prosi, aby dziecko powtórzyło słowo tolerancja - dzieląc je rytmicznie ( na sylaby)
5. . „Lusterka” – zabawa naśladowcza w parach. Dziecko z rodzicem stają do siebie przodem. Dziecko pokazuje wymyślony przez siebie ruch, rodzic – naśladuje go tak, jakby widziało go w lusterku. Po pewnym czasie zamieniają się rolami. np.: szeroki uśmiech, mruganie powiekami, mlaskanie, kląskanie („koniki”), przysiady, skłony itd.
Dla chętnych:
- Film edukacyjny „Dzieci z różnych stron świata” Tutaj
- „Portret mojego kolegi/mojej koleżanki”- malowanie/rysowanie porteru ulubionego kolegi/koleżanki kredkami lub farbami
Konspekt zajęć (KnaO) dla grupy 3 latków
Data: 01.06.2020
Temat: „Dzień Dziecka ”
Cele:
- Rozwijanie poczucia własnej wartości
- Usprawnianie małej motoryki
Z oakzji Dnia Dziecka:
Wita Was słoneczny ranek,
tyle dzisiaj niespodzianek,
tyle przygód czeka nas.
Pierwszy czerwca! Wstawać czas!
Wszyscy śmieją się od rana,
Każda buzia roześmiana
Jak ptaszki dziś śpiewają
Tak życzenia radości, sukcesów i zdrowia Wam składają...
Przebieg:
1. „Karuzela” – zabawa ruchowa ze śpiewem.
Chłopcy, dziewczęta dalej śpieszmy się.
Karuzela czeka, wzywa nas z daleka.
Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie.
Hej hopsasa, jak ona szybko mknie,
Hej dalej, dalej do zabawy spieszmy się.
Hej hopsasa, jak ona szybko mknie,
Hej dalej, dalej do zabawy spieszmy się.
Dziecko tańczy, wystawiając na przemian prawą i lewą nogę (nogi opierają na piętach). Na słowa: Hopsasa podskakują trzy razy na obu nogach. Potem, do końca piosenki, porusza się cwałem bocznym po kole, jak najszybciej.
2. Osłuchanie się z piosenką "Wszystkie dzieci nasze są"
3. "Baloniki"- ćwiczenie oddechowe. Nadmuchanie balonów przez dzieci. Dmuchanie na balonik, aby najdłużej został w powietrzu.
3. "Ja i mój balonik"- wybranie sobie balonika i dorysowanie mu flamastrem minki, lub innych elementów
4. „Lusterka” – zabawa naśladowcza w parach. Dziecko z rodzicem stają do siebie przodem. Dziecko pokazuje wymyślony przez siebie ruch, rodzic – naśladuje go tak, jakby widziało go w lusterku. Po pewnym czasie zamieniają się rolami. np.: szeroki uśmiech, mruganie powiekami, mlaskanie, kląskanie („koniki”), przysiady, skłony itd.
5. „Bańkę łap” – dorosły puszcza bańki mydlane a dziecko próbuje je złapać. Zabawę można uatrakcyjnić muzycznie utworem Bańkę łap, który dzieci uwielbiają.