KnaO od 1 czerwca
5 LATKI
Wtorek- 30.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy.
Temat: Wakacyjne rady.
Cele: przypomnienie i utrwalenie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnego wypoczynku.
1. „Dzień dobry”- zabawa powitalna. Tutaj
Rozwijanie umiejętności ilustrowania treści piosenki za pomocą ruchu.
Dz. wykonuje ruchy adekwatne do treści utworu.
2.Na wstępie zagadka:
Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)
3. Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”.
Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy (w tle słychać szum fal).
4. Ułóż puzzle „ Górskie wędrówki” tutaj
Rozwijanie spostrzegawczości.
5. Zabawy ruchowe, muzyczno ruchowe.
6. Bezpieczne Wakacje- jak zachować się nad wodą i podczas górskich wędrówek.
7.„Spacer węża” – zabawa ruchowa.
Dziecko, stojąc, nabiera bardzo dużo powietrza. Należy zwrócić uwagę, by nie unosiło przy tym ramion. Idzie, wypuszczając powietrze bardzo wolno z jednoczesnym mówieniem głoski s. Gdy zabraknie mu powietrza, zatrzymuje się, nabiera powietrza i ponownie rusza.
29.06.2020
Bezpieczne wakacje
1.Film o bezpiecznych wakacjach KLIKNIJ TUTAJ
2. Wysłuchanie piosenki Do widzenia, przedszkole PIOSENKA
sł. Zofia Holska-Albekier
muz. Krystyna Kwiatkowska
Gdy szedł wrzesień
przez zielony las
w deszczu z parasolem,
wszystkie dzieci
wtedy pierwszy raz
witały przedszkole.
Ref.: Podajemy ręce
do zabawy w kole,
przy naszej piosence witamy przedszkole
oraz naszą panią, lalki, piłki, misie,
witamy już dzisiaj,
witamy!
Przyszła zima,
zagrał mroźny wiatr,
gwiżdże już na polach.
Sypnął śniegiem, pozostawił ślad
w drodze do przedszkola.
Ref.: Podajemy ręce
do zabawy w kole,
przy naszej piosence wesoło w przedszkolu.
Jest i nasza pani, lalki, piłki, misie,
zabawa to dzisiaj,
zabawa!
Już jaskółka, czarno-biały ptak
gniazdo ma w stodole.
Wkoło zieleń, to już wiosny znak,
czas żegnać przedszkole.
Ref.: Podajemy ręce
do zabawy w kole,
przy naszej piosence żegnamy przedszkole
oraz naszą panią, lalki, piłki, misie,
żegnamy już dzisiaj,
żegnamy!
3. Zabawy rytmiczne do piosenki.
a) Słuchając piosenki dzieci „chodzą” palcami po swoich udach w różne strony. Podczas refrenu łączą obie dłonie i klaszczą jedynie palcami (dłonie pozostają cały czas złączone).
b) Wyklaskiwanie rytmu piosenki z jednoczesnym mówieniem tekstu refrenu.
c) Improwizacje taneczne do piosenki.
4. „Przejdź bezpiecznie” – zabawa ruchowa. Robimy tor przeszkód. Mogą
to być np. 3–4 krzesełka ustawione w odległości ok. 1 m od siebie. Dzieci będą miały bardzo odpowiedzialne zadanie – bezpieczne przeprowadzenie drugiej osoby, która nic nie widzi, po pomoście na drugą stronę jeziora. Ale ten pomost skręca raz w prawo, raz w lewo. Dlatego dzieci będą musiały podpowiedzieć rodzicowi, jak ma iść. Rodzic z zawiązanymi oczami staje na początku toru przeszkód, a dziecko prowadzi go, podając polecenia: W lewo!; W prawo!. Potem następuje zamiana ról.
5. „Dobrze - źle” – zabawa dydaktyczna. Słuchanie zdań opisujących zachowanie się dzieci w trakcie letnich wyjazdów i wycieczek. Reagowanie na komunikaty słowne w umówiony sposób. Kiedy dziecko usłyszy dobre zachowanie bije brawo, jeśli złe – tupie nogami.
Chłopiec nie mówiąc nikomu pobiegł się bawić w wodzie.
Dziewczynka wyrzuciła butelkę w lesie pod krzak.
Dzieci cichutko spacerowały po lesie i obserwowały owady i ptaki.
Chłopak wyruszył w góry w sandałach i bez jedzenia.
Dziewczynka wróciła szybko do schroniska gdy zauważyła ciemne chmury.
Dzieci zbudowały z piasku piękne budowle.
Chłopczyk na zatłoczonej plaży oddalił się od rodziców.
6. „Tańczące fale” – zabawa muzyczno-plastyczna. Prosimy dzieci, by wyobraziły sobie, że są falami. Dajemy dziecku wstążkę lub pasek bibuły. Przy melodii walca dzieci poruszają się, ilustrując ruch wody i fal. Następnie zapraszamy dzieci do przygotowanych dużych kartonów i farb. Powtórnie włączamy muzykę, a dzieci malują tańczące fale.
22.06 - 26.06.2020 - A MÓJ TATA TO MISTRZ ŚWIATA!
W tym tygodniu zapraszamy na zajęcia poświęcone tatusiom.
PONIEDZIAŁEK 22.06.20 - ZAPRASZAM TUTAJ
WTOREK 23.06.20 - ZAPRASZAM TUTAJ
ŚRODA 24.06. 20 - ZAPRASZAM TUTAJ
CZWARTEK 25.06.20 - ZAPRASZAM TUTAJ
PIĄTEK 26.06.20 - ZAPRASZAM TUTAJ
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Witam Was serdecznie,
w kolejnym tygodniu czerwca będziemy się bawić się różnymi kolorami: żółtym, zielonym, niebieskim, różowym i czerwonym. Będziemy mówić, z czym kojarzą nam się konkretne kolory. Dowiedziemy się, kiedy powstaje tęcza, opiszemy i namalujemy ją.
Poznamy pojęcie horyzont, zrobimy zegar słoneczny, zobaczymy co tonie, a co pływa.
Życzymy dobrej zabawy.
19.06.2020 PIĄTEK - TĘCZOWY ŚWIAT
1.Tęcza – słuchanie wiersza W. Słobodnika czytanego przez N.
Tęcza
Włodzimierz Słobodnik
Czy to łuk promienny
jarzy się nad laskiem?
Czy świetlista brama
lśni czarownym blaskiem?
Czy to wstążka jasna,
w powietrzu wisząca,
siedmioma barwami
na dzieci patrząca?
Nie, to w kroplach deszczu
cała wykąpana
tam nad laskiem wzeszła
tęcza malowana.
Deszczyku, deszczyku,
jesteś jak czarodziej,
bo po tobie tęcza
siedmiobarwna wschodzi.
Ile dni w tygodniu,
tyle barw lśni w tęczy.
Będzie dobry tydzień,
tęcza za to ręczy!
2. Rozmowa na temat wysłuchanego tekstu:
Kiedy powstaje tęcza?;
Jakie kolory w niej występują?;
W jakiej porze roku możemy najczęściej zaobserwować tęczę na niebie?;
Z czym kojarzą się wam kolory występujące w tęczy?.
3. „Układanie tęczy” – zabawa dydaktyczna. Pokazujemy dziecku tęczę na ilustracji.
Przygotowujemy siedem pasków papieru/bibuły w kolorach: fioletowym, ciemnoniebieskim, niebieskim, zielonym, żółtym, pomarańczowym, czerwonym. Zadaniem dzieci jest dobrze przyjrzeć się obrazkowi tęczy i ułożyć swoje paski dokładnie w takiej samej kolejności.
4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych
1„Kałuże” – dzieci rozkładają na podłodze szarfy/kółka z szalików/ kominów, tworząc z nich kałuże o różnych kształtach. Dziecko swobodnie biega po pomieszczeniu , na sygnał gwizdka wskakuje do pierwszej napotkanej kałuży.
2. „Marsz po linie” – dzieci układają z szarf na podłodze długa linę. Następnie
dziecko, przechodzi po linie, stopa za stopą.
3. Dzieci siadają na dywanie boso, przed sobą kładą szarfy. Na sygnał N. podnoszą szarfy – raz lewą, raz prawą nogą.
4. Ćwiczenie oddechowe – dzieci siedzą na dywanie, trzymając przed sobą szarfy. Układają z nich różne wzory: koła, kwadraty, prostokąty.
5. „Dyktando graficzne” – zabawa dydaktyczna. Przygotowujemy kartkę formatu A4 i komplet kolorowych kredek. Kartka jest przyklejona taśmą klejącą
do stolika tak, aby dziecko nie mogło nią manipulować. Dziecko
wykonuje dokładnie polecenia:
Na środku kartki narysuj kwiatek;
Nad kwiatkiem narysuj żółte słońce;
Obok kwiatka z prawej strony narysuj biedronkę;
Obok kwiatka z lewej strony narysuj motyla;
Z lewej strony słońca narysuj niebieską chmurę;
Z prawej strony słońca narysuj różową chmurę;
Na dole kartki narysuj trawę.
6. Wykonujemy doświadczenie „Tęcza na talerzu” wg. instrukcji z filmu.
18.06.2020 CZWARTEK - CZERWONY
1. „Kolorowe zagadki” – zadawanie zagadek dotyczących czerwonych bądź różowych owoców i kwiatów: czereśni, truskawek, malin, porzeczek, maków, róż poprzez opisywanie ich wyglądu, smaku itp.
/fototapety-czerwone-roze.jpg.jpg)
Pokazujemy dzieciom obrazki. Dzieci: określają, co je łączy, podają nazwy owoców i kwiatów.
W myślach wybieramy jedną rzecz i zadajemy zagadkę opisując jej smak, wygląd itp. dziecko odgaduje który obrazek mamy na myśli.
Zagadki zadaje na zmianę rodzic i dziecko.
2. Piosenka na kolorowe lato – zabawy przy piosence.
a) „Zrywamy czereśnie” – zabawa ruchowa. Dzieci podskakują po całej sali
w rytm melodii piosenki. Gdy muzyka cichnie, wspinają się na palce i udają
zrywanie czereśni i wkładanie ich do koszyków.
b) „Kolorowy taniec” – zabawa taneczna. Dzieci dobierają się w pary. Stają
naprzeciwko siebie. Śpiewają piosnkę i wykonują podane gesty:
Podczas wstępu do zwrotki każde dziecko tańczy tak, jak chce.
Podczas zwrotki dzieci podają sobie ręce i tańczą w podskokach, obracając się w parach (w pierwszej części zwrotki w prawo, w drugiej – w lewo).
Podczas refrenu każde dziecko uderza jednocześnie obiema rękami jeden raz w uda, następnie uderza swoją prawą ręką w prawą rękę partnera i zostawia ją „przyklejoną”, to samo robi lewą ręką.
3. „Ile czereśni mamy w koszyku?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje dziesięć piłeczek pingpongowych (czereśni)/klocków/fasolek oraz pudełko lub koszyk oraz kartoniki z kropkami 1–9. Rodzic najpierw wkłada piłeczki do koszyka (po jednej), licząc z dzieckiem, ile czereśni wkłada. Za każdym razem zadaje pytanie: Ile czereśni jest w koszyku?.
Następnie dziecko kładzie kartonik z właściwą liczbą kropek. Gdy wszystkie piłki są już w koszyku, rodzic wyjmuje je, pokazuje, ile zabrał, i zadaje pytanie: Ile czereśni zostało w koszyku?. Dzieci przeliczają w pamięci lub za pomocą fasolek. Podpisują odpowiednim kartonikiem.
4. „Owocowy koktajl” – wykonanie koktajlu mleczno-owocowego. Rodzic przygotowuje potrzebne produkty i narzędzia: różne sezonowe świeże owoce, jogurt naturalny lub mleko, mikser, jednorazowe kubki. Następnie pokazuje dziecku zgromadzone produkty i prosi o zgadnięcie, co będą robić. Wspólnie z dzieckiem ustala kolejność czynności: umycie owoców, włożenie do miksera, wlanie mleka lub jogurtu, włączenie miksera pod nadzorem osoby dorosłej, wyłączenie miksera, rozlanie napoju do szklanek, degustacja. Wspólnie z dzieckiem należy ustalić zasady higieny i bezpieczeństwa podczas pracy. Wspólne wykonanie koktajlu, degustacja, porządkowanie miejsca pracy.
17.06.2020 ŚRODA - NIEBIESKI
1.„Szukamy koloru niebieskiego” – rozmowa z dziećmi:
Co kojarzy się z kolorem niebieskim?. Dziecko odpowiada, wszystkie
odpowiedzi są dobre. Następnie dziecko oglądają swoje ubrania i inne przedmioty w otoczeniu, które są w kolorze niebieskim. Porównuje ich odcienie, posługując się pojęciami: jasnoniebieski, ciemnoniebieski, błękitny, granatowy, turkusowy itp.
2. „Letnie niebo” – zabawa z gazetami. Rodzic prezentuje dziecku obrazki,
przedstawiające różne rodzaje chmur: białe, jasne deszczowe, ciężkie i ciemne
burzowe. Dziecko przygląda się uważnie i opowiada, z czym kojarzą się mu
te chmury oraz do czego są podobne.
/naklejki-chmury-deszczowe.jpg.jpg)
Następnie prezentuje obrazek i dzieci za pomocą dźwięku wydobytego z gazety/ papieru ilustrują to, co widzą: białe pierzaste chmurki – machanie gazetami/kartką papieru; jasne deszczowe – lekkie gniecenie gazety; ciężkie i ciemne burzowe – rozdzieranie gazet, można uderzać w stół lub tupać.
Rodzic układa obrazki w szeregu, wskazuje kolejne obrazki, a dziecko ilustruje je w podany wcześniej sposób.
3„Lecimy z wiatrem” – zabawa ruchowa. Dzieci zamieniają się w latawce. Gdy usłyszą podniebną melodię, wówczas biegają po całym pomieszczeniu. Gdy melodia ucichnie, dzieci-latawce siadają na dywanie i zastygają w bezruchu.
4. „Co pływa, a co tonie” – zabawa badawcza. Rodzic pokazuje dziecku różne przedmioty: metalowy klucz, piłeczkę gumową, korek, drewnianą deseczkę, patyk, monetę, klocek itp. Do miski nalewa wodę. Następnie dziecko zgaduje: Co stanie się z przedmiotami w wodzie?; Które z nich zatoną?; Które z nich będą pływały?; Dlaczego jedne toną, a inne pływają?.
Następnie dziecko kolejno wkłada przedmioty do miski z wodą i obserwuje ich zachowanie.
5.„Łódka” – praca origami KLIKNIJ TUTAJ
16.06.2020 WTOREK - ZIELONY
1.Gramy w zielone – słuchanie wiersza W. Broniewskiego
Gramy w zielone
Władysław Broniewski
„Proszę o zielone!”
zaklekotał bociek
do zielonej żabki,
co siedziała w błocie.
Ale mądra żabka
prędko myk! pod wodę:
„Miłe mi, bocianie,
moje życie młode”.
Rosły w błocie modre
niezapominajki
i boćkowi rzekły:
„Znamy takie bajki!
Chciałbyś żabkę połknąć,
lecz się obejdź smakiem:
żabka gra w zielone
z młodym tatarakiem”.
2. Rozmowa dotyczące treści wiersza:
O jaki kolor poprosił bocian?;
W jaką grę chciał grać?;
Z kim bocian chciał zagrać w zielone?;
Jakie kwiatki rosły w błocie?;
Z kim żabka zagrała w zielone?.
Dzieci wspólnie z rodzicem przeprowadzają analizę i syntezę słuchową wyrazów: żaba, bocian, tatarak, dzielą każdy wyraz na sylaby z pokazaniem na palcach liczby sylab, wyróżniają głoski pierwszą i ostatnią, ewentualnie dzielą na głoski i pokazują na palcach liczbę głosek.
3. „Wyścig żab” – zabawa ruchowa z elementem skoku. Rodzic wyznacza linie startu i mety za pomocą skakanek/ sznurka/ szalika. Dzieci, ustawione na linii startu, na sygnał skaczą obunóż do mety, naśladując żaby.
4. „Na zielonej łące” – praca plastyczna. Można dla przypomnienia przeczytać dziecku wiersz Mieczysławy Buczkówny Łąka.
Rodzic zadaje dziecku pytania:
Jakiego koloru jest na łące najwięcej?;
Co i kogo możemy spotkać na łące?.
Dziecko ma na stoliku przyczepiony arkusz brystolu lub duże arkusze papieru (może być szary) i kredki świecowe w różnych odcieniach zieleni. Słuchając fragmentu utworu Cztery Pory Roku. Lato Antionia Vivaldiego, rysuje dowolne linie po całym arkuszu, zgodnie z własnym odczuciem melodii. Kliknij tutaj
Po wysłuchaniu można porozmawiać z dzieckiem na temat ich wrażeń:
Co czułyście, słuchając i rysując?;
Z czym kojarzyła wam się ta muzyka?.
Następnie podajemy dzieciom tytuł utworu. Na koniec dzieci z kolorowych papierowych kółek układają kwiaty oraz motyle i naklejają je na karton. Dorysowują inne zwierzęta, np. żaby, koniki polne. Pracę tę można wykonać wspólnie z rodzeństwem lub rodzicami.
5.„Gra w zielone” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci maszerują, podskakują lub biegają po pomieszczeniu w rytm dowolnej muzyki np. Piosenki na kolorowe lato. Gdy muzyka milknie, rodzic głośno podaje nazwę koloru. Dziecko musi odszukać podany kolor w pomieszczeniu i dotknąć go. Jeżeli rodzic poda kolor zielony, dziecko stoi prosto w bezruchu.
15.06.2020 PONIEDZIAŁEK - ŻÓŁTY
1.„Żółty parzy” – zabawa ruchowa z elementem rzutu. Rodzic rzuca piłkę do dziecka, wypowiadając nazwy kolorów. Dziecko, słysząc nazwy wszystkich kolorów oprócz żółtego, musi złapać piłkę. Jeżeli nie złapie jej, słysząc nazwę innego koloru niż żółty, lub złapie ją, słysząc nazwę koloru żółtego – oddaje fant. Na koniec zabawy dzieci wykupują fanty, np. śpiewając piosenkę.
2. „Co ma żółty kolor?” – rozmowa z dziećmi.
Dziecko rozwiązuje zagadki Tomasza Jabłońskiego:
Cóż to jest za gwiazda, co na żółto świeci,
Daje światło, ciepło, radują się dzieci. (Słońce)
Cóż to za roślinka – jak małe słoneczko,
Żółte płatki wokół, na łodyżce mieszka,
Jak jest jeszcze mała, to ją podlewamy,
A jak już dojrzeje – nasionka zjadamy. (słonecznik)
Co jeszcze kojarzy się z kolorem żółtym?.
Wyjaśnienie pojęcia horyzont (linia, wzdłuż której niebo wydaje się stykać z powierzchnią ziemi).
Dzieci uważnie oglądają filmiki:
Wędrówka słońca po niebie - FILM
Odpowiedzi na pytania:
Czy Słońce rzeczywiście jest żółte?;
Jaki kolor ma Słońce, gdy pojawia się na horyzoncie?;
Jaki kolor ma Słońce, gdy jest wysoko na niebie?;
Jaki kolor ma Słońce, gdy chowa się za horyzont?;
Jaką rolę pełni Słońce?.
3. Piosenka na kolorowe lato – osłuchanie PIOSENKA
Aktywne słuchanie piosenki. Dzieci siedzą na dywanie. Podczas słuchania piosenki poruszają rękami, głową, tułowiem w dowolny sposób. Po wysłuchaniu zadajemy pytania:
O czym jest mowa w piosence?;
O jakiej porze roku mówi piosenka?;
Jakie zwierzęta są wymienione w piosence?;
Co, według słów piosenki, dzieci będą robiły latem?.
4. Zabawa ruchowa do melodii piosenki. Dzieci przy melodii piosenki poruszają się, naśladując
motyle (biegną średnio szybko z rozłożonymi na boki rękami, machając nimi),
żabki (robią przysiad podparty, przesuwają się do przodu żabimi
skokami)
biedronki (stoją w pozycji kucznej),
klaszczą w równym rytmie ćwierćnutowym do ośmiu.
5. „Żółte stworki-potworki” – lepienie z żółtej plasteliny. Praca według pomysłu dzieci. Wymyślanie nazw stworków.
ZABAWY NA ŚWIEŻYM POWIETRZU
„Zegar słoneczny” – zabawa badawcza w ogrodzie przy słonecznej pogodzie. Wbijamy w ziemię jeden kijek/patyk i kredą zaznaczamy jego cień (długość i kierunek). Za jakiś czas znów zaznaczamy cień. Porównujemy długość i kierunek cienia. Dzieci obserwują, że długość i kierunek cienia się zmienia w zależności od pory dnia. Można dzieciom wyjaśnić, że przyczyną tych zmian jest obrót ziemi wokół własnej osi.
TEMATYKA KOMPLEKSOWA: Wakacyjne podróże
PIĄTEK - 12.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy
Temat: Lato i letnie zabawy
Cel główny: poznawanie charakterystycznych cech lata, utrwalanie nazw letnich zabaw, rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia, zwracanie uwagi na konieczność doboru garderoby i różnych przedmiotów do miejsca letniego wypoczynku
1. Letnie zagadki:
1. Co to za pora roku, gdy słonko mocno świeci,
a na wakacje w różne strony wyjeżdżają dzieci? (lato)
2. Plastikowe, kolorowe, rybki, gwiazdki, kaczki, misie.
W piaskownicy jest ich dużo, każda przydać może ci się. (foremki do piasku)
3. Gdy wiatr jest na dworze, on unosi się w górze.
Biegniesz z nim po trawie i trzymasz na sznurze. (latawiec)
4. Pod dowództwem kapitana płynie po morzach i oceanach. (statek)
5. Pędzi po szynach potwór rozpędzony, sieje złote iskry i ciągnie wagony. (lokomotywa)
6. Można wtedy jechać na nim, kiedy kręci się nogami. (rower)
7. Postaw na niej jedną nogę, a natychmiast rusza w drogę (hulajnoga)
2. Zabawa obrazkowa
1. Przyjrzyj się obrazkowi. Nazwij ubrania i przedmioty.
2. Co spakowałbyś do swojej wakacyjnej walizki?
3. Połącz z walizką wybrane przez siebie ubrania i przedmioty.
4. Powtórz nazwy obrazków wybranych przez ciebie.
3. "Przyszło lato" - zapozanie z piosenką.
Wysłuchanie piosenki "Przyszło lato". Posłuchaj tutaj
4. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – „Znajdź ten sam kolor.”
- Dla każdego dziecka:
małe kółko wycięte z papieru kolorowego.
- Dziecko losuje małe kółka wycięte z papieru w różnych kolorach.
- Zadaniem jest odnalezienie w ogrodzie, w parku lub podczas spaceru z rodziną, w jak najkrótszym czasie jak najwięcej przedmiotów i okazów przyrody w kolorze kółka.
5. Podsumowanie zdobytych wiadomości:
Rodzic pyta:
- Po czym poznajemy, że zbliża się lato? Dzieci formułują zdania na temat charakterystycznych cech lata. Mówią np.: Latem kwitną róże, na łące wyrastają maki, chabry i rumianki. Słońce mocno grzeje i możemy się opalać.
- Rodzic uzupełnia informacje. Mówi m.in.: Latem dojrzewają takie owoce, jak np. porzeczki i jabłka.
- Dziecko rysuje na małych karteczkach obrazki przedstawiające dodatkowe cechy lata
6. Ćwiczenie relaksacyjne
Dziecko leży na plecach z zamkniętymi oczami i nasłuchuje konkretnych odgłosów lata Posłuchaj tutaj
Życzymy miłego i słonecznego dnia
Temat: Miejsca letniego wypoczynku
ŚRODA - 10.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy
Cel główny: Poznawanie sposobów spędzania wolnego czasu latem, rozwijanie wyobraźni twórczej, wyrabianie zdolności swobodnej improwizacji ruchowej przy muzyce.
1. E. Stadtmüller "Wakacyjny pociąg"
Jedzie pociąg wakacyjny, pociąg kolorowy.
Już wjeżdżają wagoniki na peron bajkowy!
Stuku-puk, stuku-puk, mkną koła po szynach.
Już się nowa, kolorowa przygoda zaczyna.
Pierwsza stacja – wieś wesoła: łąki, lasy, pole.
Zaraz tutaj urządzimy zielone przedszkole.
Nauczymy kota liczyć, a tańczyć konika.
Niech zobaczy każdy cielak, jak przedszkolak bryka.
Druga stacja to Podhale, piękne górskie szczyty,
a ze szczytów, jak wiadomo, widok znakomity.
Bajki będą opowiadać potoki i skały,
bo w nich mieszka duch starego bajarza Sabały.
Trzecia stacja to jezioro, widać je z daleka.
Żabi chórek już z koncertem niecierpliwie czeka.
Już po falach się ścigają żaglówki, kajaki
i dmuchany hipopotam malowany w maki.
Czwarta stacja to już morze, szerokie, głębokie,
i wspaniała piaskownica, większa niż przed blokiem.
Na tej wielkiej piaskownicy czy, jak mówią, plaży
może skarby bursztynowe znaleźć nam się zdarzy?
Rozmowa na temat wiersza:
Czy pamiętasz kolejne stacje, na których zatrzymywał się pociąg? (Dziecko przypomina kolejne miejsca).
Spróbujcie powiedzieć, które zdjęcie prezentuje wieś, morze, jezioro lub góry.
Przyjrzyjcie się jeszcze raz zdjęciom, rodzice przeczytają Wam cztery zdania, a wy na ich podstawie odgadnijcie, dokąd pojedzie każde dziecko na wakacje:
Krzyś zobaczy: statek, piasek, wodę, muszelki. (morze)
Kasia zobaczy: pole, krowę, świnkę, kurę. (wieś)
Maciek zobaczy: owce, potok, górali, drewniane chaty. (góry)
Wiktoria zobaczy: wodę, kajak, łódkę, wędkę. (jezioro)
2. Środki transportu.
Obejrzyjcie ilustracje i spróbujcie nazwać pojazdy, którymi ludzie podróżują.
3. Papieroplastyka.
Dziecko ma zadanie (z pomocą rodzica) wykonać jedno z poniższych pojazdów. Naciśnij wybrany środek transportu a zobaczysz instrukcję jego wykonania.
- samochód
4. Improwizacja ruchowa.
Będziemy dziś podróżować różnymi pojazdami. Dziecko ma za zadanie improwizować jazdę samochodem. Wsiadamy do auta, zapalamy i jedziemy na wakacje samochody.
5. Ćwiczenie oddechowe – Drzemka na łące.
Dziecko leży na plecach. Na brzuchu delikatnie kładzie swoje dłonie. Wykonuje powolny wdech
– równocześnie nosem i ustami – tak aby poczuć unoszące się dłonie. Następnie wykonuje powolny wydech, starając się wyczuć, jak dłonie się obniżają.
6. Zabawy na świeżym powietrzu - jazda na hulajnodze lub rowerze z przestrzeganiem
wszelkich zasad bezpieczeństwa
Udanego dnia!
WTOREK - 09.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy
TEMATYKA KOMPLEKSOWA: Wakacyjne podróże
Temat: Skarb Bałtyku
Cele ogólne: rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego, poznawanie historii powstawania bursztynu, wzbogacanie wiadomości przyrodniczych.
1. Słuchanie opowiadania M. Strętkowskiej – Zaremby „Bursztynek”.
Kiedy zbliżają się wakacje, wszyscy się cieszą, a najbardziej słońce. Każdego ranka budzi się coraz wcześniej i świeci radośniej. Ledwie wstanie, zagląda w okna i zachęca do zabawy. Niewątpliwie z tego właśnie powodu, dzieci w przedszkolu Olka i Ady bardzo nieuważnie słuchały bajki, którą czytała im Pani.
- Widzę, że nie możecie doczekać się wakacji- powiedziała pani, zamykając książkę.
- Nie możemy! – przyznał Marek – Tata obiecał, że w tym roku pojedziemy w góry, bo rok temu byliśmy nad morzem i spiekłem się na słońcu. Wyglądałem jak spalony naleśnik. Ledwie przeżyłem – dodał z dumą.
Marek oczywiście przesadził. Dzieci pamiętały, że przywiózł z wakacji ładną opaleniznę. Na pewno nie przypominał spalonego naleśnika.
- Ja przywiozłam znad morza, muszlę, w której coś szumi – przypomniała Jola.
- Co szumi? Wiatraczek? – zainteresował się Olek.
- Nie wiem, nie sprawdzałam.
Pani wyjaśniła, że w muszli szumi morze, ale nie wszyscy w o uwierzyli. Przecież niemożliwe, żeby morze zmieściło się w jednej muszelce.
- A ja znalazłam na plaży bursztyn z zatopionym komarem. Noszę go ze sobą od powrotu z wakacji – powiedziała Ola i pokazała dzieciom żółty, przeżroczysty bursztynek z nieruchomym komarem w środku. Wydawało się, że śpi w lśniącej, bursztynowej bańce jak śpiąca królewna w królewskim łożu.
„Jak on wszedł do środka?”- zastanawiał się Olek.
Przypomniał sobie o komarze zatopionym w bursztynie dopiero po powrocie do domu. W przedszkolu tyle się działo, że nie zdążył porozmawiać o nim z Olą.
- Pytasz jak komar znalazł się w środku? – tata przerwał pracę nad projektem hali dworca kolejowego.
- To wyjątkowo ciekawa historia. Brzmi jak bajka, ale jest najprawdziwszą prawdą.
Do pokoju przybiegła Ada.
- Ja też chcę posłuchać bajki! – Ada położyła się na kanapie.
- Tata mówi, że to prawda, a nie bajka – sprostował Olek.
- Tak chcę posłuchać nie bajki – upierała się Ada.
- Drogie dzieci, proszę o głos – przerwał spór tata. – Był to bardzo dawno temu, przed milionami lat. Nad Morzem Bałtyckim szumiały gęste lasy. Szuuu, szuuu, szuuu… Wiatr od morza kołysał gałęziami pradawnych sosen i wysokich paproci. Pewnego słonecznego dnia mały komar usiadł na pniu drzewa. Sądzę, że chciał chwilę odpocząć i lecieć dalej. Niestety wpadł w pułapkę. Z pęknięcia w drzewie wypłynęła gęsta, lepka żywica. Ciężka kropla spłynęła na naszego komarka i oblepiła go dookoła. Dostał się w sam środek kleistej kropli, która zastygła i stwardniała. Pewnego razu sztorm powalił nadbrzeżne drzewa. Kropla, chlup!, wpadła do Bałtyku. Morska woda chłodziła ją i obmywała, aż któregoś dnia wyrzuciła na plażę. Znalazła ją Ola z przedszkola i zawołała: „Hurra!, Znalazłam bursztyn!”. Zabrała go do domu, żeby pokazać w przedszkolu. W środku jej bursztynu mały komar śpi głębokim snem i cieszy oczy.
Do pracowni zajrzała mama. To, co zobaczyła nie ucieszyło jej oczu. Ada smacznie spała, zwinięta w kłębek.
- Dlaczego uśpiliście Adę? Wyśpi się w dzień, a potem w nocy będzie rozrabiała.
Jakoś nie mogła uwierzyć w to, że nikt Ady nie usypiał, że zaraziła się snem od komara sprzed milionów lat.
Rozmowa na temat opowiadania: Rodzic pyta „O czym rozmawiały dzieci w grupie?, Co zdarzyło się rok temu na wakacjach?”
2. Filmik edukacyjny „Bursztyn” ZOBACZ TUTAJ
3. Zabawy plastyczne z użyciem plasteliny. Dziecko ma za zadanie za pomocą plasteliny dostępnej w domu, ulepić bursztyn. Kształt i forma pracy zależna od inwencji twórczej dziecka.
4. Zabawa „Szum wiatru”
Dziecko stoi i wyobraża sobie, że jest drzewem, którego gałęzie poruszają się na wietrze. Naśladuje szum wiatru. W tym samym czasie rodzic wygrywa na tamburynie, grzechotce lub za pomocą sztućców - dźwięki. Zgodnie z ich natężeniem dziecko „szumi" raz głośniej, raz ciszej i kołysze się mocniej lub słabiej na boki. Gdy instrument cichnie, milkną i stają w bezruchu.
5. Zabawa ruchowa „Wiatr, wichura, wietrzysko"
Dziecko otrzymuje gazetę, którą kładzie na podłogę. Dziecko kładzie się na swojej gazecie i podczas słuchania muzyki reaguje w następujący sposób:
- Dźwięki ciche – dziecko porusza się po gazecie całym ciałem w sposób delikatny, tak by gazeta cichutko szeleściła;
- Dźwięki głośniejsze – dziecko porusza się mocniej;
- Dźwięki bardzo głośne - dziecko porusza się gwałtownie (tak by gazeta była jak najbardziej zniszczona) Po zakończeniu zabawy dziecko podnosi swoje kawałki gazet i sprawdzają czy ich „wiatr" przegonił szare chmury.
6. Utrwalenie piosenki: „Lato w kawiarence”
ŻYCZYMY MIŁEJ ZABAWY !!!
Poniedziałek - 08.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy.
TEMATYKA KOMPLEKSOWA: Wakacyjne podróże
Temat: Wakacje tuż – tuż
Cel główny: Wnioskowanie na temat wakacyjnych podróży, rozwijanie sprawności manualnych, kształtowanie logicznego myślenia.
- Osłuchanie z piosenką: „Lato w kawiarence”
Rozmowa o piosence. Zadanie pytań:
- O czym jest ta piosenka?
- Z czym kojarzą się nam wakacje?
- Gdzie zaprasza nas lato, o którym mowa w piosence?
- Gdzie możemy jeszcze spędzać wakacyjny czas?
- Zabawa orientacyjno – porządkowa: „Podróż samochodem”
Dziecko jest samochodem. Jako kierownica może posłużyć wybrany przedmiot, np. poduszka. Dziecko ma za zadanie poruszać się po określonej przestrzeni, np. swojego pokoju, wydawać odpowiednie dźwięki (wibracje wargami). Wjeżdżając do wymyślonego garażu, dziecko zatrzymuje się i milknie.
- „Wakacyjne plany” – rozmowa inspirowana wierszem L. Łącz „Letnie wakacje”.
Kiedy są wakacje
I nie pada deszcz,
Możesz gdzieś wyjechać,
Jeśli tylko chcesz.
Kiedy są wakacje-
Morze, góry, las,
Gdzie tylko się znajdziesz,
Miło spędzisz czas.
Latem
Złociste promienie
Słońca padają na ziemię,
Popatrz-
Rozwiały się chmury
Baw się
I nie bądź ponury!
Morze-
Muszelki i piasek,
Góry
Lub łąka za lasem,
Warmia-
Czekają jeziora, Lato-
Już wyjechać pora!
Rozmowa rodzica na temat wiersza. Rodzic pyta: O jakiej porze roku wyjeżdża się na wakacje?, Co można robić, kiedy są wakacje?
- Praca z mapą Polski
Rodzic pokazuje dziecku mapę Polski. Przypomina, że jest to mapa naszego kraju. Pokazuje miejsce, w którym znajduje się dom i Przedszkole. Następnie informuje dziecko, że na mapie oprócz miejscowości, można znaleźć także inne informacje, np. za pomocą różnych kolorów przedstawia się ukształtowanie terenu. Kolorem niebieskim zaznaczone są rzeki, jeziora i morze, zielonym – niziny, a żółtym – wyżyny. Rodzic wyjaśnia dziecku te pojęcia. Najwyższe góry zaznaczone są na brązowo. Rodzic prosi, aby dziecko przyjrzało się mapie i powiedziało, jakiego koloru jest najwięcej. Wyjaśnia, co to oznacza (w krajobrazie naszego kraju dominują niziny).
- Zagadki słuchowe „Czym będę podróżowała?”
Dzieci odgadują o jaki środek transportu chodzi na podstawie wysłuchanych dźwięków.
- Wakacyjna wyprawa
Dziecko ma zadanie namalować farbami (plakatowymi lub akwarelowymi) pracę na temat „Wakacyjna wyprawa”.
Dziecko powinno wyrazić w pracy swoje spostrzeżenia i wyobrażenia związane z latem i wakacjami. Rodzic zachęca je do rozplanowania na papierze wybranych przez siebie elementów krajobrazu i wykorzystania całej powierzchni kartki.
ŻYCZYMY MIŁEJ ZABAWY!!!
Piątek- 05.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy.
Tematyka kompleksowa: „Niby tacy sami, a jednak inni ”.
Temat dnia: „ Dzieci z różnych stron świata ”.
Cel główny: poznawanie innych kultur, kształtowanie tolerancji wobec ludzi różnych ras i narodowości, szanowanie odmienności innych dzieci.
Przebieg zajęcia I
1. Piosenki dla dzieci. Spoko Loko - Tańce Połamańce
Zapraszam do wspólnej zabawy Tutaj
2. „Skąd jesteśmy i ile mamy lat?”- zajęcia matematyczne. Tutaj
Zobacz obrazki i odpowiedz na pytania:
− mówią, w co ubrane są dzieci z różnych krajów,
− liczą palce, które pokazują dzieci,
− mówią, ile lat mają: Ada, Paloma, Diego i Kazuo.
3. „O kim Ci opowiadam?" - zabawa na spostrzegawczość. Tutaj
R. raz jeszcze odczytuje imiona dzieci z obrazków i informuje, że Ada pochodzi z Polski, Paloma z Hiszpanii, Diego z Meksyku a Kazuo z Japonii.
R. opisuje wygląd wybranego dziecka z obrazka i podaje pierwszą sylabę jego imienia, dzieląc słowo na sylaby,
np. A-, Pa-, Die-, Ka-.
Dzieci dokańczają imię wypowiadając pozostałe sylaby z których się ono składa.
Następnie klaszczą tyle razy, z ilu sylab składa się całe imię i próbują podać liczbę tych sylab.
4. Śpiewające Brzdące - „ Jesteśmy dziećmi”– improwizacja muzyczna i śpiewanie piosenki. Tutaj
5. „Zabawy dzieci z różnych stron świata".
Zapoznanie z kulturą innych krajów; poznawanie zabaw dzieci z różnych stron świata
- Afrykański taniec
Dzieci afrykańskie lubią tańczyć. Odtwórzcie filmik, posłuchajcie muzyki i spróbujcie naśladować taniec afrykańskich dzieci.
Jeśli podczas wczorajszych zabaw wykonaliście afrykańską spódniczkę, możecie ją założyć do tańca. Tutaj
Powiedzcie, na jakich instrumentach wygrywana jest muzyka do afrykańskiego tańca?
- Psie zaprzęgi
Dzieci z obszarów arktycznych lubią śpiewać i opowiadać niezwykłe historie,
a także jeździć saniami w psich zaprzęgach.
Przy dźwiękach eskimoskich piosenek dla dzieci, pobawcie się w psie zaprzęgi Tutaj
R. rozkłada na dywanie/podłodze koc, na środku którego kładzie się dziecko.
R. chwyta koc za brzegi i delikatnie przesuwa dz. po dywanie.
Zabawę powtarzamy z zamianą ról - dziecko próbuje ciągnąć na "saniach" rodzica.
- Taniec w kimonie
Wykonajcie kimono z prześcieradła. Jeśli podczas wczorajszych zabaw zrobiliście wachlarze,
możecie je teraz wykorzystać.
Odtwórzcie filmik i spróbujcie zatańczyć jak dzieci na nim pokazane. Tutaj
- Gry i zabawy z Chin
Czy poznaliście zabawy, które wywodzą się z Chin?
Jeśli jest taka możliwość, zagrajcie z rodzicami w domino, ping ponga lub wyjdźcie na podwórko popuszczać latawiec.
6. „W co się bawią polskie dzieci?" - rozmowa na podstawie wiersza "Podwórko" J. Koczanowskiej
Na naszym podwórku wspaniała zabawa,
jest ławka, huśtawka i zielona trawa.
Jest piasek, łopatka i wiele foremek,
są piłki, skakanki, czerwony rowerek.
Tutaj się bawimy, zapraszamy gości,
bo wspólna zabawa to mnóstwo radości.
Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.
R. pyta:
− Jakie zabawki znajdują się na podwórku?
− Co dostarcza dzieciom wspólna zabawa?
Na koniec R. egzekwuje od dzieci podanie informacji na temat ich własnej narodowości.
Zachęca dzieci do podania propozycji zabawy, w którą najchętniej lubią się bawić polskie dzieci.
R. organizuje tę zabawę.
7. Zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki „ Plac zabaw” Tutaj
8.Dzieci z różnych stron świata, ich domy i zabawy - prezentacja
V.L.
***************************************************************************************************************************************
Czwartek- 04.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy.
Tematyka kompleksowa: „Niby tacy sami, a jednak inni ”.
Temat dnia: „ Inny nie znaczy gorszy ”.
Cel główny: rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, ocenianie własnego zachowania względem innych i innych względem siebie, kształtowanie pozytywnej postawy wobec osób niepełnosprawnych.
Przebieg zajęcia I
1. Zabawa muzyczno- ruchowa „ Wielki, mały, gruby, chudy”.
Na początek zapraszam Was do wspólnej rozgrzewki, a razem z nami możecie tutaj zatańcz
2."Brzydkie kaczątko" - bajka w oparciu o baśń J. Ch. Andersena
Przedszkolaku, opowiedz bajkę swoimi słowami.
Zastanów się, jak czuło się kaczątko, gdy zobaczyło siebie po raz pierwszy w odbiciu tafli wody,
i wtedy, gdy zobaczyło swoje odbicie w wodzie gdy było już dorosłe.
3. "Lustro" - ćwiczenia wzmacniające poczucie własnej wartości.
R. stawia przed dzieckiem duże lustro, takie aby była widoczna cała sylwetka dziecka.
Prosi, aby dziecko przyjrzało się sobie i powiedziało, co u siebie lubi, np. swoje włosy, oczy, ręce,
to, że szybko biega, pięknie rysuje, pomaga innym, dzieli się zabawkami itd.
R. uzupełnia wypowiedź dziecka, wskazując tylko pozytywne cechy.
Na koniec wypowiedzi rodzic mówi: Jesteś wspaniały i dziecko powtarza samodzielnie: Jestem wspaniały!
4. Każdy jest inny ZOZI ważne sprawy – zabawy z piosenką
zaśpiewajmy razem Tutaj
Przebieg zajęcia II
5.Akcja - tolerancja" - rozmowa na temat tolerancji. Zobacz Tutaj
Rodzice pytają dzieci, czy wiedzą, co oznacza słowo tolerancja.
Wyjaśnia jego znaczenie, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby.
Tolerancja to poszanowanie odmienności innych, ich wyglądu, sposobu komunikowania się, wiary, kultury itd.
Rodzic prosi, aby dziecko kilkakrotnie powtórzyły słowo tolerancja – dzieląc je rytmicznie (na sylaby) .
6."Rozsypanka" - rozwijanie percepcji wzrokowej
Rodzicu, wydrukuj dwie pierwsze strony STĄD
Wytnij i sklej dwuczłonowy napis "tolerancja".
Dziecko rozcina litery z drugiej, wydrukowanej strony.
Rodzic układa cały napis przed dzieckiem, a dziecko według niego układa po kolei litery, tworząc słowo "TOLERANCJA".
V.L.
***************************************************************************************************************************************
Środa- 03.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy.
Tematyka kompleksowa: „Niby tacy sami, a jednak inni ”.
Temat dnia: „ Poznajemy inne kultury -dzika Afryka ”.
Cel główny: poznawanie innych kultur, kształtowanie tolerancji wobec ludzi różnych ras i narodowości, szanowanie odmienności innych dzieci.
Przebieg zajęcia I
1. Zabawa muzyczno- ruchowa „Wyprawa przez Wielki Kanion”
Na początek zapraszam Was do wspólnej rozgrzewki, a razem z nami możecie zatańczyć tutaj
2. Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Karim.
Posłuchaj opowiadania Tutaj
Ilustracje do opowiadania znajdziesz Tutaj
Odpowiedz na pytania:: Co to jest tolerancja?
Czy wujek Jacek jest tolerancyjny?
3.Jesteśmy dziećmi - Piosenki dla dzieci
Posłuchaj piosenki Tutaj
4. Zapoznanie się z kulturą afrykańską – na podstawie wiersza „Afryka dzika”
zobacz prezentację
Jestem Omari , a to Ama pochodzimy z Afryki,
nasza przyjaciółka to małpka Fiki-miki
Mieszkam w chacie, śpię na podłodze,
a po wodę z dzbanem na głowie chodzę.
Kraj to ogromny wszędzie pustynie,
a jedna z nich to Shara i z ogromu piachu słynie.
Jest tu sawanna,są tu lasy, zielone równikowe,
jest i Safari miejsce piękne kolorowe,
gdzie mnóstwo zwierząt i piękny lew dziki,
król pilnujący naszej Afryki.
5.Czy wiesz co to za zwierzę? Zobacz tutaj
Podają nazwę zwierzęcia, którego odgłos usłyszałeś.
6.Masażyk
Afrykańskie słońce mocno w plecy piecze ( rysowanie koła)
Nasz dżip po pustynnym piasku wolno jedzie ( małe koła)
Wtem widzimy słonia, który wolno człapie (naśladow. chodu słonia)
Przy palmie siedzi małpa po głowie się drapie (drapanie)
A ja przytulam się mocno do mojego taty (gest objęcia partnera)
Bo właśnie biegną do nas ogromne żyrafy(uderzanie pięściami)
Wtem burza piaskowa niebo przesłoniła (rysowanie chmur)
Cała nasza grupa w namiocie się skryła.( rysowanie trójkąta)
Przebieg zajęcia II
Zajęcia plastyczne
Afrykańskie naszyjniki zobacz tutaj
Sztuka i rękodzieło Afryki to przede wszystkim biżuteria – bransoletki, kolczyki i naszyjniki. Biżuteria stanowi nie tylko dekorację, ale ma także znaczenie symboliczne. Świadczy ona o statusie społecznym i majątkowym, po biżuterii można rozróżnić mężatki od panien. Dzisiaj mamy dla was pomysł na przepiękne naszyjniki i korale.
Potrzebne będą: papierowe talerzyki, kolorowe farby, pędzelki, koraliki, słomki, klej, nożyczki, nitka
Z talerzyków wycinamy koła ze środka tak, aby pozostała sama obręcz. Następnie malujemy je w dowolne wzory. Takie naszyjniki można też dodatkowo ozdobić. My wykorzystaliśmy do tego koraliki i zawieszki wykonane z poprzecinanych słomek. Młodszym dzieciom można zaproponować wykonanie zwykłych koralików.
V.L.
***************************************************************************************************************************************
Wtorek- 02.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy.
Tematyka kompleksowa: „Niby tacy sami, a jednak inni ”.
Temat dnia: „ Dzieci z różnych stron świata - Azja ”.
Cel główny: rozwijanie umiejętności posługiwania się (w celowo stworzonych sytuacjach) liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym zakresie 6, porównywanie liczebności zbiorów; usprawnianie aparatu artykulacyjnego.
Przebieg zajęcia I
1. Zabawa muzyczno- ruchowa „ Taniec zygzaka”- wygibasy z naszej klasy.
Na początek zapraszam Was do wspólnej rozgrzewki, a razem z nami możecie tutaj zatańczyć
2. Słuchanie piosenki „Inni, a tacy sami „(sł. i muz. J. Kucharczyk ).
Posłuchaj piosenki TUTAJ
1. Na wszystkich kontynentach mieszka tyle dzieci
– w Azji, Australii, Afryce.
Każde dziecko wygląda inaczej
i mówi innym językiem.
Ref.: Każde dziecko chce być szczęśliwe,
każde dziecko chce pięknie żyć;
mieć zawsze dobre, spokojne noce,
mieć tylko piękne dni.
To nie jest ważne, gdzie mieszkają dzieci,
wszystkie chcą szczęśliwe być jak ty.
Mieć dobrą mamę, dobrego tatę,
chcą bezpiecznie żyć.
2. I chociaż dzieci mają różny kolor skóry,
tak różne zabawki, książeczki, inną szkołę,
przedszkole, ubranka, śpiewają inne piosenki.
Ref.: Każde dziecko chce być szczęśliwe,
3. Poznajemy kontynenty- Szkoła profesora Szymon
W tym tygodniu poznacie dzieci z różnych stron świata, którzy mieszkają na różnych kontynentach.
4.Słuchanie wiersza „Jestem Li-long” A. Bober
Dzisiaj pierwszy kontynent jaki poznamy to AZJA. Dowiecie się jak nazywają się jego mieszkańcy oraz gdzie mieszkają i jak żyją.
Jestem Li-long, chłopiec Azjata,
W pagodzie mieszkam i sypiam na matach.
Mam dwie pałeczki zamiast łyżeczki
i pałeczkami jem ryż z miseczki.
Jak słońce ciało moje wygląda.
Na świat skośnymi oczkami spoglądam.
Specjalny strój mam na uroczystości,
Kimonem wszystkich zachwycam gości.
Jest nas najwięcej na całym świecie,
Co jeszcze wiedzieć o mnie chcecie?
Gdy jest nam ciepło to mamy wachlarze i jest mi chłodno
kiedy sobie tylko wymarzę.
Za uwagę dziękujemy i o Chinach już sporo wiemy.
5.Rozmowa na temat treści wiersza w oparciu o treść i ilustracje.
- Jak nazywał się bohater wiersza?
- Skąd pochodził chłopiec?
- Czym i co jadał Li-long?
- Jakiego koloru jest skóra Li-longa?
- Jak wglądają jego oczy?
6. Poznanie zabaw azjatyckich dzieci:
7.Qndel - Japońska piosenka – zabawa muzyczno ruchowa do piosenki. Tutaj
Wymyśl jakieś ciekawe ruchy spróbuj zatańczyć do piosenki, a potem powtórz taniec już z wykonanymi wachlarzami.
Przebieg zajęcia II
Zajęcia plastyczne
Wykonujemy wachlarze. Rozwijanie małej motoryki.
Co przygotować: 2 podłużne arkusze papieru, patyki (np. po sushi), pisaki, kredki, coś do ozdabiania.
1. Pozaginaj papier w harmonijkę.
2. Sklej oba arkusze ze sobą (z jednej strony).
3. Przyklej patyczki (jak na zdjęciu).
4. Ozdób swój wachlarz.
5. Złóż patyczki, tak, aby wyszło koło.
Twój piękny wachlarz jest gotowy! A jak to wykonać zobacz tutaj
V.L.
***************************************************************************************************************************************
Poniedziałek- 01.06.2020 r.
Witamy i zapraszamy do zabawy.
Dzisiaj Kochane Przedszkolaki jest wasze święto czyli Dzień Dziecka. Mimo tego, iż zostaliście w domku chcemy żebyście się dobrze bawili. Przygotowałyśmy dla Was wiele atrakcji piosenek, tańców, bajeczek oraz teatrzyk. Zaproście do wspólnej zabawy swoje ulubione zabawki, ale pamiętajcie żeby po skończonej zabawie nie zostały same porozrzucane po domu i żeby nie było im smutno dlatego to po skończonej zabawie postarajcie się, aby wróciły na swoje miejsce.
Miłej zabawy i nie zapomnijcie się pochwalić z nami robiąc sobie zdjęcia i poproście rodziców aby nam je przesłali.
ŻYCZENIA OD GRONA PEDAGOGICZNEGO DLA WSZYSTKICH DZIECI
1. Zabawa muzyczno- ruchowa „ A ram sam, sam...”
Na początek zapraszam Was do wspólnej rozgrzewki, a razem z nami możecie tutaj zatańczyć
2. Moi przedszkolni przyjaciele – przypomnienie imion i malowanie ulubionego kolegi.
Czy pamiętasz imiona dzieci z Twojej przedszkolnej grupy?
Spróbuj wymienić ich jak najwięcej, a potem narysuj portret swojej ulubionej koleżanki/ulubionego kolegi.
3. Kubusiowe opowieści o przyjaźni – Portret przyjaźni.
Jak wiecie Kubuś Puchatek miał wielu przyjaciół jak Ty w przedszkolu.
Posłuchaj jak postanowił swoich przyjaciół ze Stumilowego Lasu uwiecznić robiąc im portret.
Bajkę o przyjaźni możesz zobaczyć tutaj
4. Zabawa muzyczno- ruchowa „ Gumi miś”," Boogie-woogie", " Kaczuszki".
Teraz wstańcie z dywaniku, krzesełek czy kanapy i spróbujcie się razem z nami nauczyć kroków tanecznych.
Zaczynamy i do tańca zapraszamy.
5. Zabawa na spostrzegawczość „ Znajdź taka samą parę”
Teraz sprawdzimy jak szybko potraficie odszukać te samą parę.
Gotowi do startu START :-)
6.O zabawki dbamy więc chętnie je sprzątamy.
Nadszedł czas na zakończenie zabawy to jest moment żeby nasze zabaweczki trafiły na swoje miejsce.
Posłuchajcie piosenki o porządkach, a może na nami zaśpiewasz? :-) Tutaj
V.L.